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共读促进孩童语言能力 零岁开始培养

时间:2019-05-20 06:16 作者:vtvtjv

马偕儿童神经科主治医师陈慧如表示,亲子共读在孩童两岁前就要培养,过了两岁,很难养成习惯。(photo by 马偕医院提供)
分享 不足两岁的娃娃们与家长们一起玩拼图游戏、哼儿歌,透过阅读闯关游戏,不知不觉中增进语言能力!马偕儿童医院12日举办「亲子共读研讨会暨闯关活动」,马偕儿童神经科主治医师陈慧如表示,许多孩童语言能力发展不好,是因为家长领导技巧不足,透过亲子共读绘本,能增进沟通技巧,并替未来阅读能力定下基础。陈慧如强调,亲子共读从零岁就要开始培养,超过两岁便很难养成习惯。

「美国儿科医学会早在2014年即将『家长应尽早念故事书给孩子听』,纳入儿童照护的重要政策。」马偕医院副院长李宏昌表示,对于有语言障碍的孩子,亲子共读不仅仅是治疗,也能帮助正常孩童的语言发展。目前亲子共读已经纳入医院评鉴项目,鼓励医护人员推广。陈慧如表示,两岁以前是共读习惯养成的关键时期,若孩子超过两岁,「容易坐不住,需要花更多时间培养阅读习惯。」

针对家长担心娃娃根本听不懂故事内容,陈慧如指出,家长必须让孩子从小习惯阅读,习惯书本这项玩具,再导入较长的阅读,孩子比较不会排斥,也比较愿意坐下来聆听更长的故事内容。陈慧如建议,图画是孩童较早接触的媒介,家长可以先让孩子接触50以上为图画的绘本,掌握「对话式共读」的方式,让孩子针对图片进行发问,从图像建构到故事解说来培养认知功能。

陈慧如表示,绘本的选择必须根据孩童的能力,例如有孩子发音总类较少,只会ㄅ或ㄇ等较简单的音,会适合发音游戏类的书籍或者韵文,「因为有旋律感、发音一致,可以多学状声词。」等到孩子有发音动机,可以透过图卡开始学单字。接下来进展到句子,家长应找重複句型、固定问答形式的书籍,让孩子模仿句型,增进语言技巧。

「如果孩子语言发展迟缓,不一定是孩子本身能力不足,而是家庭环境引导技巧不佳。」陈慧如表示,马偕儿童医院举办「小星星阅读家庭」教导家长讲故事技巧,当场示範语调、表情和动作,让家长学习抓住孩子的注意力,使许多孩童未经语言复健,便于短期内增加了语言能力。但陈慧如强调,若家长怀疑孩子有语言障碍,应先寻求医师评估语言复健的必要性。

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